Foto: Blomsterenga barnehage
I Indre Østfold har kommunen, i samarbeid med Intempo AS, tatt initiativ til en større satsing på Bravo-leken. Kommunen har selv søkt og fått innvilget støtte fra to stiftelser. Fra høsten 2026 har 11 barnehager deltatt med til sammen 41 avdelinger i prosjektet. Etter en felles oppstart i vår, er barnehagene i gang med Bravo Kickstart. De første erfaringene forteller om engasjerte barn, motiverte ansatte og språklek som får plass i hverdagen.
I mars 2026 samlet Indre Østfold kommune ansatte fra de deltakende barnehagene til oppstartskurs med Heidi Aabrekk og Elisabeth Hunnes fra Intempo AS. Her fikk de en innføring i teorien bak Bravo-leken, praktisk gjennomgang av språkverktøyet Bravo-leken og mulighet til å prøve ut aktivitetene selv gjennom Bravo-runden. Deretter gjennomførte barnehagene fire uker med Bravo Intro, slik at både barn og ansatte ble kjent med materiellet og gjennomføringen. Høsten 2026 er de i gang med Bravo Kickstart og den første ordinære 12-ukersperioden med systematisk språklek.
Prosjektet «Trygghet og mestring med Bravo-leken i Indre Østfold» er finansiert med støtte fra SpareBank 1 Stiftelsen Østfold Akershus og Sparebankstiftelsen DNB, etter at kommunen selv søkte om midler. I tillegg til de 41 barnehageavdelingene deltar kommunens enhet for spesialpedagogisk hjelp til barn under skolealder. Intempo AS bidrar med prosjektkoordinering, opplæring og materiell.
Hvorfor satser Indre Østfold på Bravo-leken?
Kartlegginger gjennom kompetanseutviklingsarbeidet i skolen viste at elever på 3. trinn skåret lavt på ordforråd. Dette understreket behovet for tidlig innsats og et systematisk arbeid med språk og begreper allerede i barnehagen.
– Vi ønsker at barnehagene skal tilby et rikt språkmiljø og arbeide systematisk med begreper og språklig bevissthet gjennom hele barnehageløpet, forteller Hanne-Sofie Hafstad, rådgiver i seksjon barnehage i Indre Østfold kommune.
Allerede i 2016 begynte barnehager i blant annet Eidsberg og Askim å bruke Bravo-leken. Da kommunene senere ble slått sammen til Indre Østfold, tok den nye kommunen med seg erfaringene videre. Nå har kommunen valgt å satse enda bredere på Bravo-leken som en del av sitt systematiske arbeid med språk og begrepsutvikling i barnehagene.
Kommunen har utarbeidet en felles handlingsplan for språk og kommunikasjon og samarbeider også med Høgskolen i Østfold om å styrke de ansattes kompetanse gjennom et prosjekt som handler om å “vende vogna riktig vei”.
Barna engasjerer seg og tar med språkleken videre
De første tilbakemeldingene fra barnehagene er positive. De ansatte opplever Bravo-leken som en engasjerende og konkret metode som er enkel å ta i bruk i hverdagen, og forteller om barn som viser glede, nysgjerrighet og engasjement i Bravo-samlingene. I Blomsterenga barnehage har de ansatte blant annet lagt merke til at barna har begynt å leke Bravo på eget initiativ. Også i Båstad og Havnås barnehage forteller de ansatte om at barna har tatt godt imot leken.
– De ansatte trekker særlig fram at barna viser stor glede, deltakelse og nysgjerrighet i aktivitetene, forteller Hafstad.
Også barn som vanligvis ikke synes tradisjonelle samlingsstunder er så spennende, viser stort engasjement i Bravo-samlingene. Leken gir dessuten mulighet til å utforske temaer barna er opptatt av. Er gravemaskiner det store samtaleemnet i barnegruppen, kan det bli et naturlig utgangspunkt for å lære nye ord og begreper. Ifølge Hafstad opplever barnehagene også at Bravo-leken bidrar til å utjevne språklige forskjeller mellom barna.
Språkglede og mestring i det spesialpedagogiske arbeidet
Også kommunens Enhet for spesialpedagogisk hjelp for barn under opplæringspliktig alder (ESP) deltar i prosjektet. Enhetsleder Mette Lise Steen har samlet erfaringer fra spesialpedagoger som bruker Bravo-leken sammen med barna i barnehagene.
I en av barnehagene forteller de ansatte om ivrige barn som hermer etter ordene, følger aktivitetene på terningen og tar med seg nye begreper inn i egen lek. Barna er delt inn i små grupper, og de ansatte bruker også konkreter for å gjøre ordene mer forståelige. Selv ord som kan være krevende å forklare, vekker nysgjerrighet og fascinasjon.
– Barna bruker ordene de lærer i sin lek, og noen leker Bravo-samling. Barna synes det er veldig gøy å leke samling der de er den voksne, forteller en av spesialpedagogene.
En spesialpedagog i en annen barnehage beskriver hvordan barna tar til seg nye ord gjennom Bravo-leken, og hvordan repetisjon i mindre grupper bidrar til at begrepene fester seg.
– Plutselig bruker de ord som de ikke pleier å bruke, forteller spesialpedagogen.
Hun beskriver også hvordan faste grupper, rom og aktiviteter gir god flyt i Bravo-rundene. Barna beveger seg mellom stasjonene ved hjelp av aktivitetsterningen, og de ansatte opplever at barna er ivrige og deltar aktivt.
Gode rutiner er nøkkelen til å lykkes
En viktig del av satsingen har vært å legge til rette for at Bravo-leken blir en naturlig del av barnehagehverdagen.
– For å lykkes med implementeringen er det avgjørende å skape eierskap, forståelse og gode rutiner i hele personalgruppen, understreker Hafstad.
De ansatte må forstå og erfare hvordan Bravo-leken kan bidra til barnas språkutvikling, begrepsforståelse og senere lese- og skriveutvikling. Styrere, pedagogiske ledere og Bravo-sjefer har vært viktige pådrivere, og hver avdeling har sin egen Bravo-sjef som bidrar til kontinuitet i arbeidet.
– Erfaring viser at implementering lykkes best når informasjon kombineres med praktisk trening, forteller Hafstad.
Etter oppstartskurset har de ansatte fått prøve seg frem og lære sammen med barna på de ulike Bravo-stasjonene. Barnehagene har også arbeidet med å finne faste tider og tydelige ansvarsområder, slik at leken blir en naturlig del av dagsrytmen. Den systematiske og oversiktlige oppbygningen gjør Bravo-leken enkel å innlemme i det pedagogiske arbeidet og gir personalet et felles grunnlag for å utvikle språkarbeidet videre.
En satsing med mål om varige gevinster
For Indre Østfold kommune handler prosjektet om å styrke kvaliteten på språkarbeidet og gi alle barn et godt språklig grunnlag, uavhengig av hvilken barnehage de går i. Målet er at barna skal utvikle et rikt ordforråd og god begrepsforståelse, oppleve mestring, kunne uttrykke tanker og følelser og delta aktivt i lek og fellesskap. Samtidig skal satsingen styrke de ansattes kompetanse og bidra til et mer likeverdig barnehagetilbud.
– Bravo-leken gir barnehagene et felles, lekbasert og systematisk verktøy for å styrke barns språk, begrepsutvikling og språklige bevissthet, slik at de får et bedre grunnlag for videre læring, mestring og deltakelse, sier Hafstad.
På lengre sikt håper kommunen at den tidlige innsatsen vil forebygge språk- og læringsutfordringer, redusere behovet for senere tiltak og gi barna gode forutsetninger gjennom hele utdanningsløpet. Prosjektet viser også hvordan en kommune kan ta initiativ, skaffe ekstern finansiering og samle mange barnehager om en felles språksatsing.
Vi gleder oss til å følge barnehagene videre og høre mer om erfaringene deres!
Takk til alle barnehagene og de ansatte som deltar, til Indre Østfold kommune for godt samarbeid og til SpareBank 1 Stiftelsen Østfold Akershus og Sparebankstiftelsen DNB som har gjort satsingen mulig.
Materiellpakken som barnehageavdelingen har fått i gave fra stiftelsene.
